今日湖北網(wǎng)（通訊員：史冰青）近日，在2025年“湖北好課堂”活動中，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)趙駿老師執(zhí)教的《勾股定理復(fù)習(xí)》課例，歷經(jīng)區(qū)、市層層選拔，最終在全省初中數(shù)學(xué)課例展示中脫穎而出，贏得專家與觀摩教師的一致認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了從區(qū)級精品到省級典范的華彩蛻變。該課例作為全區(qū)數(shù)學(xué)節(jié)系列活動的重要成果，如一朵絢麗的數(shù)學(xué)之花，在省級舞臺上璀璨綻放。課例以精準(zhǔn)的教學(xué)定位、清晰的能力階梯和顯性的思想滲透，打破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的固有模式，為全省課堂教學(xué)改革提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。
課程以“從知識掌握到能力形成，再到素養(yǎng)內(nèi)化”為目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建了層層深入的認(rèn)知路徑：基礎(chǔ)應(yīng)用層通過網(wǎng)格構(gòu)圖喚醒學(xué)生對勾股定理及其逆定理的記憶，夯實(shí)“數(shù)形結(jié)合”基礎(chǔ)；情境探究層引導(dǎo)學(xué)生聚焦線段平方關(guān)系的證明，引導(dǎo)學(xué)生主動“構(gòu)造直角三角形”，將抽象代數(shù)式轉(zhuǎn)化為直觀幾何圖形；實(shí)踐創(chuàng)新層則以“旗桿測量”的真實(shí)問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生完成從現(xiàn)實(shí)抽象模型、建立方程到求解驗(yàn)證的全過程。這一設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從知識到能力再到素養(yǎng)的螺旋式上升。
教學(xué)中，趙駿老師以“構(gòu)造直角三角形”為核心策略，通過垂線、旋轉(zhuǎn)、對稱等多種方法，巧妙搭建代數(shù)與幾何的橋梁。荊州市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員熊乾特別指出，本課“精析教學(xué)內(nèi)容，凸顯方法遷移的育人價(jià)值”，尤其在“思想顯性化”上成效顯著。將“數(shù)形結(jié)合”思想貫穿問題解決始終，并運(yùn)用“轉(zhuǎn)化與化歸”思想破解復(fù)雜問題，讓學(xué)生不僅學(xué)會了解題，更領(lǐng)悟了可遷移的數(shù)學(xué)思想。
在“旗桿測量”任務(wù)中，學(xué)生親歷“觀察現(xiàn)象-建立模型-求解驗(yàn)證-推廣應(yīng)用”的完整探究過程，展現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的核心素養(yǎng)。湖北省教育科學(xué)研究院張偉老師總結(jié)時強(qiáng)調(diào)，本節(jié)課“層層遞進(jìn)，體現(xiàn)認(rèn)知梯度”，其問題設(shè)計(jì)、能力訓(xùn)練與探究過程均體現(xiàn)出嚴(yán)密的系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了“為何可通過構(gòu)造圖形證明代數(shù)等式”，觸及了數(shù)學(xué)思想的本質(zhì)。
這節(jié)課的成功，是經(jīng)開區(qū)級教研體系支撐教師專業(yè)發(fā)展的生動縮影。從區(qū)級《含30°直角三角形》的初探，到市級《密碼中的數(shù)學(xué)》等課例的打磨，再到此次省級展示，教案歷經(jīng)至少17次精心修改，凝聚了區(qū)教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧。
熊乾老師提出，優(yōu)秀復(fù)習(xí)課應(yīng)具備“知識結(jié)構(gòu)化、探究自主化、方法顯性化”三大特征。本課正是這一理念的完美詮釋。張偉老師進(jìn)一步指出，我省數(shù)學(xué)教學(xué)正從“知識本位”邁向“素養(yǎng)本位”，而本節(jié)課無疑是“以學(xué)生為中心、以素養(yǎng)為導(dǎo)向、以結(jié)構(gòu)化為特征”的教學(xué)新樣態(tài)的典范。
武漢市經(jīng)開區(qū)教研中心負(fù)責(zé)人表示，“針對趙駿老師這節(jié)課，教研中心組建了由教研員、學(xué)科帶頭人和骨干教師構(gòu)成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展了多輪‘靶向式’磨課。我們的目標(biāo)不僅是打磨一節(jié)精品課，更是要通過這個案例，探索并推廣素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)范式，帶動全區(qū)教師共同成長。趙駿老師感慨道：“從‘上一堂完整的課’到‘上一堂有靈魂、有深度、有生成的課’，這是我教學(xué)能力的一次質(zhì)變飛躍?！?/p>
