為深入解讀2026年初中學(xué)業(yè)水平考試英語聽說考試的最新政策動(dòng)態(tài)、題型變化及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保復(fù)習(xí)備考優(yōu)質(zhì)高效，3月12日，黃石經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心在太子中學(xué)舉行第159期星期四教研日活動(dòng)。
活動(dòng)聚焦當(dāng)前英語人機(jī)對(duì)話聽說考試的三大核心痛點(diǎn)問題，特邀黃石市教科院湯利平名師工作室成員現(xiàn)場(chǎng)送教，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，通過課堂展示、集中研討、實(shí)操演練、經(jīng)驗(yàn)共享，提升備考指導(dǎo)的專業(yè)性與實(shí)效性，助力學(xué)生高效備考、從容應(yīng)考。黃石教科院初中英語教研員湯利平、開發(fā)區(qū)·鐵山區(qū)英語助理教研員李海霞及該區(qū)九年級(jí)全體英語教師參與活動(dòng)。
活動(dòng)分課堂展示和集中研討兩個(gè)環(huán)節(jié)展開。首先由太子中學(xué)彭健老師執(zhí)教研討課，彭老師的課堂以“April first day stories”愚人節(jié)作為主線，聽力口語教學(xué)主題鮮明、語境清晰。教學(xué)中聚焦三種核心題型：聽后選擇、聽后轉(zhuǎn)述和聽后記錄，通過主題化設(shè)計(jì)提升學(xué)生答題技巧；引入“趣配音”活動(dòng)，通過配音模仿強(qiáng)化語音語調(diào)訓(xùn)練，提升口語表達(dá)能力。
湯利平名師工作室成員，黃石八中范金柱老師則帶來了一堂指導(dǎo)性極強(qiáng)的聽說應(yīng)考優(yōu)質(zhì)課。范老師擅長激發(fā)學(xué)生積極性，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。答題策略采用“Let's learn—Let's practice”模式：先學(xué)技巧再練習(xí)，講練結(jié)合。其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)為：模仿朗讀教學(xué)方法，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)透明化，幫助學(xué)生明確目標(biāo)（如語音、語調(diào)、語速），避免盲目練習(xí)；其次是對(duì)比式學(xué)習(xí)：選取三名學(xué)生朗讀錄音進(jìn)行對(duì)比播放，讓學(xué)生自行評(píng)價(jià)優(yōu)劣，強(qiáng)化自我認(rèn)知；第三是注重實(shí)踐導(dǎo)向：通過真實(shí)學(xué)生語料（如身邊同學(xué)錄音）提升學(xué)習(xí)代入感，加深印象。
參與活動(dòng)的全體英語教師結(jié)合這兩堂課，展開了深入研討。黃石市教科院初中英語教研員湯利平老師作專題講座報(bào)告，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生聽說能力、人機(jī)適配操作、應(yīng)試技巧是當(dāng)前全市初中英語人機(jī)對(duì)話考試面臨的三大核心痛點(diǎn)，當(dāng)前備考工作還存在題型研究不深、實(shí)操訓(xùn)練針對(duì)性不足、教師指導(dǎo)方法單一等問題。隨后湯老師結(jié)合實(shí)際，提出了針對(duì)性的實(shí)施舉措與復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，思路清晰、目標(biāo)明確、措施具體，為2026年英語聽說機(jī)考復(fù)習(xí)工作劃定了清晰路徑、明確了努力方向。
本次星期四教研日活動(dòng)激發(fā)了該區(qū)九年級(jí)全體英語教師的熱情與工作動(dòng)力，為新學(xué)期英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)能，將助力該區(qū)初中英語人機(jī)對(duì)話聽說考試工作再上新臺(tái)階、實(shí)現(xiàn)新突破。（通訊員/馮美湖 王慧敏）
