整潔的教室外，綠植在春風(fēng)中搖曳；明亮的走廊里，學(xué)生的書畫作品點綴其間；報告廳內(nèi)，熱烈的文學(xué)討論不時激起陣陣掌聲——這是黃石市陽新縣第三中學(xué)（以下簡稱“陽新三中”）日常教學(xué)的剪影，也是學(xué)校深耕“尊重教育”結(jié)出的碩果。
“尊重”二字，早已深深融入陽新三中的辦學(xué)理念與日常實踐。該校將“尊重教育”作為辦學(xué)的原動力，倡導(dǎo)并踐行尊重式教育。
陽新三中黨總支書記肖龍飛表示，學(xué)校始終認(rèn)為，教育不應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的流水線，而應(yīng)是百花競放的生態(tài)園。在這一理念下，每一位教師都堅信，教育的初心在于看見、理解并尊重每一個學(xué)生獨特的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
校園里隨處可見的文化熏陶
為此，學(xué)校不僅將“尊重”寫入發(fā)展規(guī)劃，還將其細(xì)化為具體的行動指南，貫穿于課程設(shè)計、課堂教學(xué)、班級管理與師生交往的每一個環(huán)節(jié)。
在校園環(huán)境建設(shè)中，“尊重”文化隨處可見。三棟教學(xué)樓分別被命名為“禮尊樓”“智尊樓”“信尊樓”，文化廣場上矗立著“禮”“仁”“愛”“敬”文化柱，改建后的“樂山園”“樂水源”與“尊”字相呼應(yīng)，處處彰顯著“尊重”文化的深厚底蘊(yùn)。
除了營造“尊重”的校園環(huán)境氛圍，陽新三中還圍繞“尊重”核心，開展了豐富多彩的文化活動。
今年9月，陽新三中邀請著名詩人、作家楊如風(fēng)舉辦了一場以“散文創(chuàng)作技巧”為主題的文學(xué)專題講座。楊如風(fēng)從“情感為核”“語言為藝”“題材為眼”三個維度，深入淺出地分享了散文寫作的心得與訣竅。
在互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍提問，問題涉及散文情感的真實性與藝術(shù)性平衡、如何提升個性化表達(dá)的感染力等，展現(xiàn)了良好的文學(xué)素養(yǎng)與獨立思考能力，現(xiàn)場交流熱烈，將活動氛圍推向了高潮。
該校語文教師李莉在會后感慨：“楊老師關(guān)于‘情感是散文生命線’的論述，讓我深刻反思，在今后的作文教學(xué)中，應(yīng)更加注重啟發(fā)學(xué)生的真實體驗，而非僅僅傳授結(jié)構(gòu)技巧?！?/p>
校園文化上墻進(jìn)班級
另一邊，在陽新三中的報告廳里，一場別開生面的“情緒交換盲盒”活動正悄然打開學(xué)生們的心扉。
學(xué)生們將“比賽失利沮喪”“演講前焦慮”等情緒寫在紙條上投入盲盒，再隨機(jī)抽取并分享對策。一名初二學(xué)生深有感觸地說：“在給他人提建議的過程中，我也不自覺地反思了自己處理情緒的方式?！?/p>
鍥而不舍，金石可鏤。如今的陽新三中，師生彼此尊重、以誠相待，學(xué)生與學(xué)生和諧相處、自由表達(dá)，一個平等、包容、溫暖的和諧校園氛圍已悄然形成。
陽新三中2025年9月的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96%學(xué)生表示“在課堂上敢表達(dá)不同觀點，不怕被嘲笑”；依托“尊重教育”理念推行“班級崗位自主申報制”，100%班級實現(xiàn)“人人有事做、事事有人管”，學(xué)生自我管理能力較改革前提升40%；91%家長表示“學(xué)校尊重家庭教育差異，不強(qiáng)制要求家長配合形式化任務(wù)”。
漫步今日的陽新三中校園，目之所及，皆是美好；心之所愿，皆是夢想。這里的每一面墻壁都會說話，每一個角落都在育人，每一次活動都在滋養(yǎng)心靈。
教育的變革并非一蹴而就，但在這所以“尊重”為核心理念的校園里，變革的種子已經(jīng)生根發(fā)芽。靜待花開，每個生命都在這里找到了自己的出彩方式，這正是教育最美的詩行。（柯云峰）
