在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，有些學(xué)生每天輕輕松松學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直名列前茅。有的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我家孩子，每天都按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也不短，怎么成績(jī)就是上不去呢?有個(gè)鄰居，他家孩子還沒(méi)我家的認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，但成績(jī)就是比我們好。哎，都愁死我了，你說(shuō)不會(huì)是孩子智商出了問(wèn)題吧?”
真的是孩子智商出了問(wèn)題么?其實(shí)不是孩子智商出了問(wèn)題，而是孩子的學(xué)習(xí)效率出了問(wèn)題。很多父母都把時(shí)間作為衡量孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，以為孩子用的時(shí)間多，就應(yīng)該學(xué)習(xí)好?？墒聦?shí)呢長(zhǎng)期在父母的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，孩子承受著極大的精神壓力，逐漸產(chǎn)生了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的消極心理，在這種狀態(tài)下，孩子哪能學(xué)得好，成績(jī)哪能穩(wěn)定呢?
為了可以幫助家長(zhǎng)更好地教孩子利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。9月27日晚20：00，開(kāi)課啦邀請(qǐng)浙江大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師曹立人老師為家長(zhǎng)們分享課程《如何提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率》。
曹立人教授是浙江大學(xué)心理系教授，博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)認(rèn)知與發(fā)展心理學(xué)研究所副所長(zhǎng)，浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心(CETTIC)心理咨詢(xún)師培訓(xùn)師，韓國(guó)延世大學(xué)博士后，英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。
除了具有充實(shí)而專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)以外，曹教授在實(shí)踐指導(dǎo)上也很有心得。他擅長(zhǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略(如考試策略)有較深入的研究，經(jīng)輔導(dǎo)的學(xué)生在高考、中考中發(fā)揮良好，考試成績(jī)提高顯著。
在本節(jié)課程中，曹教授將從時(shí)效函數(shù)出發(fā)，揭曉學(xué)生學(xué)習(xí)效率的奧秘，幫助家長(zhǎng)、教師及其他教育工作者更全面更科學(xué)地輔導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
