在談學習到底有什么用之前，事實上是有很多條理由支持我們可以不再學習，比如工作量太大，平時工作很辛苦；現在擁有的知識量，用來教學生、管理員工綽綽有余；年紀太大已過學習年齡，記憶力差等等……
然而現實卻是殘酷的，從古至今，“勝者為王，敗者為寇”這是歷代各行各業(yè)的游戲規(guī)則。在我們所處的民辦教育行業(yè)中依然有這種態(tài)勢產生，而且競爭越來越烈，在眾多的管理事務中，在日常的教學招生中，作為民辦教育人的我們或多或少的都會遇到不同程度的瓶頸。
管理瓶頸，是教培業(yè)普遍存在的問題之一。教培機構的校長，多數是教師出身，不少校長直接參與教學或者帶班上課。但學校發(fā)展到一定程度，因為精力有限，自己所能直接面對的家長、學生也是有限的，這時，考驗校長的已不是自己的教學能力或水平，而是對學校的整體運營與團隊管理。
如何打破這個瓶頸呢？學習是解決一切問題的最佳途徑。
教培行業(yè)中的從業(yè)人的學習又和其他細分領域從業(yè)者不同，一方面需要有商業(yè)管理知識的支撐，一方面又要有教育體系內內容的補充。朗培商學院《解放校長，管理不再累》課程以“解放校長”為課題，以“管理與運營的雙劍合璧”為開篇，對各類培訓學校特征、商業(yè)模式、行業(yè)趨勢、競爭方式進行深入剖析，為教培人打開辦學思路。
@蒙特梭利早教中心方校長
上課前的質疑，上課時的震撼，上課后的滿足與不滿足。首先，先前抱著試試看的態(tài)度來上課，然后被老師的熱情所感動，老師的專業(yè)性所佩服，想記住每一句話，每一個字?，F在靜下心來，感覺自己經歷了一場腦袋風暴，從一開始記住了一大半的滿足感，到現在什么都忘了，感覺是一場洗禮！
@揚州志航教育沈校長
我是一名投資人，同時也是一名數學教師，以前一直覺得“酒香不怕巷子深”，認為書教的好就可以了，就這樣“一混10年”，我所創(chuàng)辦的培訓機構在當地也頗有名氣，而從2017年開始就發(fā)現一個問題，就是我的學生人數出現了瓶頸，始終徘徊在1千人左右，不怕大家笑話，我們從來都沒有業(yè)務部門，這時我才意識到自己的思想要轉變，來到現場，學到了很多知識，尤其對于管理的定義，我有了重新的認識，對于pk、激勵、計算校區(qū)運營成本、軟招生等都獲益良多。
@希望美術教育劉校長
參加過很多次培訓會，見過不少講師，不管有沒有名氣，但作為校長來說，只要能幫助培訓機構實際解決運營中所出現的問題，幫助培訓機構長期穩(wěn)定健康發(fā)展，幫助培訓機構打造品牌塑造口碑而不夸夸其談的講師就是我們需要和認可的講師！朗培在這方面做得非常好，老師講的都是干貨，各種方案可以落地實行，而且基本上都是毫無保留全分享給了我們。這對于我們這些剛開始辦學正處于迷茫之中的校長們無疑是及時雨！
