研究歷年新課標全國一卷歷史真題就會發(fā)現(xiàn)，歷史高考題目中，基于全球史觀的命制越來越多的出現(xiàn)。因此藝考生就需要在歷史的復習中以全球化為導向重新整合高中歷史知識點，那我們今天就來看看，全球史觀到底是什么？藝考生應該如何在文化沖刺期間全面掌握全球史觀知識點呢？
一、全球史觀概述
全球史觀在20世紀五六十年代形成，世界上以美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯的（《全球通史》最具代表性。我國的代表則是歷史學家吳于廑教授，吳先生說過：世界是整體的并不是孤立存在的，它是世界歷史縱向發(fā)展的產(chǎn)物和結果。
至臻高考教研組認為：應將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體，這種全球一體化進程是歷史發(fā)展的客觀主導趨勢。根據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國家、地區(qū)及民族和文化的總和，它所關注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。全球史觀打破了“西歐中心論”和由國別史拼湊的世界史，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來考查歷史，全面探討世界歷史各個時期的時代特征、發(fā)展主流和總體趨勢，不同文明之間的相互關聯(lián)和滲透。
二、全球史觀下的世界歷史階段劃分
由上圖可以看出，基于全球史觀對世界歷史的劃分應如下：
1. 整個世界在近代以前，各地區(qū)相互間的接觸與交流非常有限，幾乎處于隔絕狀態(tài)。
2. 15～19世紀六七十年代，隨著新航路的開辟和哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸和工業(yè)革命的開展以及資本主義國家的殖民活動，各大洲打破了相對獨立隔絕的狀態(tài)，最終世界市場體系形成，整個世界聯(lián)成一個不可分割的整體。
3. 20世紀初到現(xiàn)在，世界在更高層次上以更快的速度進行整體發(fā)展。人們認識到維護共同世界政治、經(jīng)濟秩序的重要性，并基于此認識誕生了聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、關稅與貿易總協(xié)定等一系列國際組織，整體世界開始制度化。隨著第三次科技革命的進展，經(jīng)濟全球化成為經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢。國家間的相互依存、相互滲透，在政治、經(jīng)濟、軍事和文化領域多層次地發(fā)展著，整個人類社會正在形成一個相互感應、相互制約的整體，整個人類面臨著共同的命運和考驗。
三、全球史觀與高考歷史復習
1. 培養(yǎng)世界史觀意識
藝考生在高考歷史的復習中要以開闊的全球化視野認識中國和世界的歷史，把握人類歷史發(fā)展的基本趨勢和特征客觀公正地評價各個時代和世界各地區(qū)一切民族的建樹。
2. 在世界史之下學習中國史
全球史觀要求藝考生將中國史放在世界史的背景下學習，加強中外史的聯(lián)系與比較。中國歷史是世界歷史的一部分，所以復習中國歷史時，就要納入世界歷史的這個發(fā)展進程中去復習，而不能孤立的只看中國歷史。
至此，至臻高考祝愿各藝術考生們聯(lián)考大吉！也希望同學們可以在今后的歷史復習中以全球史觀整合歷史知識，更好應對高考！
