今日湖北網(wǎng)( 通訊員：周盛瑤)近日，在武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)沌口小學四年級的語文課堂上，孩子們剛學完《古詩詞三首》，老師便拋出一個特別的任務：“拿出畫筆，把你心中的古詩風景畫下來?！?/p>

于是，楊萬里詩中追蝶的孩童，從菜花叢中探出頭來，那一抹明黃，正是孩子們眼中春天最亮的顏色。范成大筆下的初夏江南，在孩子們的畫紙上鋪展開來——金黃的梅子、肥碩的杏子、雪白的麥花，還有那籬笆影里靜靜結著的桑果……

“老師，我畫的時候，好像真的站在那個村子里?！彼模?）班的劉明裕舉著自己的畫，眼里閃著光。畫紙上，蝴蝶的翅膀還在微微顫動。

這不僅僅是一次繪畫練習，而是該校語文教研組探索多年的“詩畫融合”教學法。從三年級開始，每個學期的古詩詞單元，孩子們都會用這樣的方式走進古詩。老師們發(fā)現(xiàn)，當畫筆成為理解詩意的工具，課堂也悄然發(fā)生了變化。

“以前學古詩，就是讀一讀、背一背。”語文老師王麗娜說，“現(xiàn)在，孩子們通過繪畫，讓詩句在紙上‘活’了起來。他們會主動去查資料，想知道詩人寫的到底是什么花、什么樹，會追問‘這個場景發(fā)生在一天中的什么時候’，古詩不再是課本上的文字，而是他們眼里有溫度的畫面。”

學校相關負責人表示，跨學科學習不是簡單的學科疊加，而是育人方式的深刻變革。孩子們以詩入畫、以畫解詩，在讀寫與繪創(chuàng)之間，真正實現(xiàn)了與經(jīng)典的對話、與美的相遇，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在童心里生根發(fā)芽。