脾氣像個炸藥桶，動不動就大吼大叫；小小年紀就說謊；大人一說話，小家伙就插嘴……提起孩子的這些無理取鬧，很多家長都無可奈何。但是卻很少有家長清楚，孩子哭鬧、發(fā)脾氣，都是對父母發(fā)出的一次"情緒信號"，都是和爸爸媽媽的教育方式有關(guān)。學(xué)會識別孩子的“情緒信號”，幫助孩子做好情緒管理，是家長的必修課。
練習(xí)愛，從練習(xí)歡笑開始。3月19日，在小步在家早教為期一周的公益活動——第三屆陪伴盛典的第二天，有養(yǎng)創(chuàng)始人、前央視少兒節(jié)目主持人周洲圍繞孩子的情緒問題和家長分享自己的心得。周洲說，看到孩子的真實情緒并且做到高質(zhì)量陪伴，才是真正的“練”愛。
（有養(yǎng)創(chuàng)始人周洲做客小步在家早教第三屆陪伴盛典）
看見孩子的真實情緒，做學(xué)習(xí)型父母
尖叫害怕、撒謊、撒嬌、插嘴、撒潑打滾、任性是孩子最常見的六大情緒反映。每種情緒反映的背后，都會折射出孩子不同的需求。只有正確的看到這些需求，才能真正走進孩子的世界。
比如尖叫害怕，對于讓孩子害怕的事物，我們可以讓孩子慢慢的去理解和接觸。繪本就是最好的解決孩子恐懼的好的工具，通過繪本我們很多事物擬人化或者把故事中很多的內(nèi)容再結(jié)合到我們的生活當中去給孩子解釋。
對于撒謊，家長也不要主觀的和孩子道德聯(lián)系在一起。當孩子的認知發(fā)展到了一定的程度，在他遇到了不同情況的時候，他就有可能說出并不是真實存在的話或者事情。家長應(yīng)該去理解孩子撒謊背后真正的原因，用更好的方式去面對他。尤其是孩子本能的自我保護或者提高自我認知或者提高自我的社會價值感而說謊話的時候，我們一定要去幫助孩子、引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子。
曾經(jīng)有心理學(xué)家根據(jù)200個家庭的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子之所以撒嬌，其中最大的心理動機就是缺乏安全感。提高孩子安全感的第一個辦法平靜溫柔的看著孩子，孩子提出要求的時候要及時回應(yīng)（而不是馬上答應(yīng)）。當孩子通過撒嬌來達到他的某種目的的時候，我們平靜溫柔的看著他，然后對他提出的要求及時的給予回應(yīng)，“原來你是想要小汽車，媽媽知道了”。而不是置之不理，而不是“去去去，什么小汽車趕緊寫作業(yè)去”。這樣孩子會感受到爸爸媽媽是愛我的，得到安慰。
當孩子喜歡“插嘴”，首先傳遞的信號是孩子對今天談話的內(nèi)容非常的好奇。他希望解決他心中的疑問。其次是孩子對你談?wù)摰脑掝}似懂非懂，但是他急于想表現(xiàn)自己。有一類孩子非常愛社交，愛表現(xiàn)自己的，所以他愿意來說自己的看法，這當然是一件好事兒。
在六大情緒中最讓家長頭疼就是“撒潑打滾”。2-3歲的孩子容易發(fā)脾氣是因為進入了他的第一種感情。當他遇到問題又不能表達出來的時候，他就只能夠通過一些肢體的形式去表達，所以我們看到2-3歲的孩子扔?xùn)|西、發(fā)脾氣、躺在地上撒潑打滾。這個時候家長應(yīng)該先穩(wěn)定住自己的情緒，然后用溫柔的語言去和孩子產(chǎn)生共鳴。用溫柔的語言跟他講，“你想要小汽車是嗎？媽媽知道。”盡管孩子未必能夠聽明白你的意思，但是你說話的語氣他是能感受到的，這一點很重要。
最后是關(guān)于“任性”。事實上，孩子犟、任性、唱反調(diào)這是他的執(zhí)拗敏感期，因為他自我意識不斷的增強，自我的意識跟他人的意識慢慢開始分化。當孩子什么都愿意自己做，他會經(jīng)常說，“我來、我要、我不“。那是因為我們自己也下意識的經(jīng)常對孩子說，“不”。孩子往往不是用語言表達，而是用情緒表達的。在小步在家早教第三屆陪伴盛典的公益直播課上，周洲老師對所有家長說：“我們要平常觀察孩子表達情緒的方式，然后因勢利導(dǎo)，讓孩子通過正確的方式表達情緒”。
在孩子情緒信號的背后，我們應(yīng)該去考慮用什么樣的方式練習(xí)孩子的某一種能力。比如說情緒控制的能力，然后認知能力的提升、負面情緒表達的問題等等。當然在這個過程中周洲老師強調(diào)，父母是和孩子一起成長的，在這個過程中，家長應(yīng)該去主動學(xué)習(xí)，去體會。如果我們不是一個學(xué)習(xí)型父母，我們就沒有資格去要求孩子。我們沒有道理說一邊發(fā)脾氣、一邊對著孩子說，你不許哭，你要做，你要乖，你要聽話，我們不能這樣，我們要跟孩子一起成長。我希望我們的父母能夠溫柔且堅定的做好這一點。
給到孩子高質(zhì)量的陪伴
在小步在家早教第三屆陪伴盛典的公益直播課上，周洲老師說，“陪著和陪伴完全是兩碼事兒”。很多父母24小時陪著孩子，但是在陪著孩子的過程中，無視孩子的需求，沒有感知孩子。父母在玩手機、做工作、做家務(wù)，我們給自己很多很多的借口。對此，周洲老師說：“我們不需要強調(diào)對孩子陪伴的數(shù)量，我們更強調(diào)的是陪伴的質(zhì)量?！?/p>
首先，真正高質(zhì)量的陪伴并不難。放下自己所有的一切，跟孩子一起做游戲，一起親子共讀，一起做運動，一起玩什么都可以。但是在這個過程中又有一個小技巧，就是我們不要打斷孩子，比如孩子在玩樂高的時候經(jīng)常最后是爸爸媽媽拼出了一個樂高，我們認為這2分鐘就能做完的東西，你為什么那么長時間？于是父母就上手代勞，這個是大忌。陪伴孩子就是在孩子的需求為前提下，我們陪著他，讓孩子去做，我們只需要幫助他，不要打斷他。其次是以他的興趣為主導(dǎo)。在陪伴的過程中，我們會不由自主的加上我們自己的觀念，我們大人的視角這都不可以，我們要無條件的以他的興趣為前提。再次是積極的回應(yīng)。我們要積極回應(yīng)孩子的需求，在這個過程中，我們要不斷的肯定和表揚孩子?？隙ê捅頁P孩子最重要的一點是——表揚孩子的努力，而不是表揚他聰明。以及父母不應(yīng)該把自己的經(jīng)驗強加在孩子身上，這會讓孩子有挫敗感，最好的陪伴是合作的關(guān)系。
世上沒有無理取鬧的“壞孩子”，只有還沒有練好愛。所謂“練”愛就是要先看到孩子的真實情感，再通過高質(zhì)量的陪伴讓孩子感受到父母的愛，只有這樣才能讓有愛的家庭更會愛。
